:人教版五年级科学下册《空气的热胀冷缩》教学设计

: 人教版五年级科学下册《空气的热胀冷缩》教学设计

一、【教学目标】

1、科学概念：

①、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

②、通过模拟“微粒”运动的游戏明白：热膨胀、冷收缩现象与物体内部微粒的运动有关。

2、过程与方法：

①用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

②用文字或图画进行描述和交流。

③尝试用“模型”解释现象。

3、情感、态度、价值观：

①能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的愉快；

②在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，对热现象产生更的探究兴趣；

③体验科学就在我们身边的乐趣。

二、【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；

三、【教学难点】设计观察空气体积变化的方法；用“模型”解释热胀冷缩现象。

四、【教学准备】

量杯、烧瓶、玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球；实验记录单；课件。

五、【课时安排】一课时

六、【教学过程】

（一）、提出问题、聚焦问题

上节课我们探究了水和许多液体，都具有热胀冷缩的现象。除此之外，同学们还想研究哪些物体是否也具有热胀冷缩的性质呢？

生：空气、固体等。

今天这节课，我们就一起来研究“空气的热胀冷缩?”(板书课题)。

（二）、问题引领、分步落实

1、教师出示一个装有红墨水和玻璃细管的“液体热胀冷缩”实验装置。

师：这个装置老师在研究什么问题中用过呢？

生：液体（水）的热胀冷缩。

师：我们能不能将这个装置改进一下吗？出示：挑战一：改进装置。改进上节课用过的装置，使其能够验证空气具有热胀冷