:部编一年级语文上册《日月明》教学设计

教学过程

　　教学内容

　　一、交流所学，梳理归纳

　　1.导入：同学们，大家还记的在第一单元识字课中我们学习过那种造字方法吗？(象形字)

　　2.同学们，你们还记不记得微课给我们介绍了哪些汉字呢？你觉得哪个字的最有趣？让我们一起来回忆一下吧！

　　板书：明、男、鲜、灭、晶、从、众

　　3.启发：大家看这些字，有什么特点？有什么规律？

　　请学生说，教师总结归纳。

　　设计意图

　　通过回顾课前微课的内容，归纳会意字的构字特点。

　　二、举一反三，协作探究

　　1.板书：尘、尖、林、森

　　引导：同学们，仔细看看出示的汉字，有谁认识这些汉字？这些汉字有什么特点？你能不能用学到的识字方法来认识他们？

　　2.学生拿出《自主学习任务单》四人小组协作探究“尘、尖、林、森”的识记方法。教师指导孩子的探索思路。

　　3.四人小组带上《自主学习任务单》上台汇报学习情况。(我是这样想的……)请台下同学补充。

　　相机引导学生思考：

　　(1)什么东西是尖的？

　　(2)这些独体字组成新的字以后，笔画有哪些变化？

　　设计意图

　　以小组协作学习，自主探究，汇报成果的方式，运用学到的识字方法，学习本课其他的生字。检测学生对这种识字方法的理解和运用。

　　三、诵读韵文，巩固识字

　　1.翻开课本72页，学生自由读。把字音正确。

　　2.开火车接龙课文。

　　3.全班边拍手边读遮住了会意字的韵文。

　　4.请学生说说读了最后几句话，懂得了什么？(团结力量大)

　　设计意图

　　读中理解，读中感悟，以读代讲。以多种形式的读，巩固生字和会意字的识字规律。

　　四、游戏巩固，拓展识字

　　设