:2020六年级上册语文《世界的边沿在哪儿》教案

世界的边沿在哪儿

教学目标

1.知识与技能：

（1）学会本课生字生词，并能够默写。

（2）了解课文内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。

（3）知道景物描写在文章中的作用。

2.过程与方法：

（1）静心读书，自读自悟，抓住“杨卡为了寻找问题的答案做出了怎样的努力”和“杨卡是个怎样的孩子”充分理解全文。

（2）联系生活，引导学生像杨卡一样寻找世界的边沿。

3.情感态度与价值观：在纯真执著的杨卡的引领下，学会坚定执著地对待疑问。

教学重难点

（1）文章生僻字较少，但篇幅很长，没有明快的故事情节。

（2）杨卡追寻问题答案的过程以及杨卡在这个过程中展现的性格特点。

（3）文中有大量的景物描写，对人物的心境及故事的情节有推进和映衬的作用，在理解课文的过程中体会景物描写的作用，并有目的地学习这种写法。

教学时间

一课时。

教学过程

一、揭示课题，直接导入。

1.教师引导学生思考：你眼中的世界是什么样的？

2.学生畅谈。

3.教师引入文本：我们去了解七岁的小男孩儿杨卡对这样问题的思索。

二、初读课文，读通词句，整体感知。

1.学生初读课文，要求读准每一个字音，读顺每一个句子，画出读音有争议的字词，小组交流。

2.反馈初读情况，教师将有争议的字词在全班交流强调。

3.学生再读课文，读后用一两句话概括课文的主要内容。

三、静心默读，自读自悟。

1.教师出示学习提示：“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案作了哪些努力？你认为小杨卡是个怎样的孩子？

引领学生自读自悟。

2.学生带着问题静心默读课文，边读边勾画、批注。

3.教师组织学生交流读书感受。注意点：

（1）两个问题不要割裂，应让学生结合着杨卡的努力谈对杨卡的认识。

（2）注意杨卡寻找答案的过程为：先用好奇的眼睛观察这个世界→不仅整体想着，而且问过身边的亲人→追赶太阳→计划到学校中找答案。

（3）学生对景物描写的顺序和作用的理解要在交流中完成。

（4）杨卡性格特征的体现分别为有好奇心、求知欲，执著、专注。

在适当时机展示相关课件。