:2020六年级上册语文第三单元《顶碗少年》精品说课稿

《顶碗少年》说课稿

我说课的内容是第十一册教材第9课《顶碗少年》，这篇课文讲述了作者二十年前在上海大剧院观看杂技表演，一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，并不气馁，最终获得了成功的故事，文章赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神。文章情节虽简单，含义却很深刻，能让学生在读中领悟到在面对困难的时候，只要不轻易放弃，坚持下去，往往就会取得成功的道理。所以我认为教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的原因。难点是领悟作者看表演时受到的启示。

新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。对于本课的教学设计，我力求围绕探究主题，通过生生互动、师生互动，以自主、合作、探究的学习方式，引导学生走进文本，与文本对话，在多种形式的朗读训练中，学习并体会文章的深刻内涵，加深理解，升华情感学会阅读文章的有效方法，培养学生的个性感悟及理解能力。在这些理念的指导下，我根据本单元训练重点以及学生的特点，确定本课教学目标:

1、能准确概括课文的主要内容。

2、走进文本，对重点语句能够发表自己独特的感受和想法，感悟人物的内心世界。

3、使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功的道理。

有了以上的思考，我这样设计了教学的过程：

一、 复习导入，总结方法：

1、 开课练习：请学生先读读这段话，从读读写写中选词填空补充完整，再读一读，体会词语的用法。

2、 写了顶碗少年的一件什么事？展示学生预作情况，顺势而导，教给学生概括的方法。读读，你能说说那不同吗？红色出示不同内容，出示课件：比较两组主要内容，提醒学生概括事件的重要内容要简单

3、请学生再读一读，我告诉学生这篇文章不仅写了顶碗少年表演的一件事，还写了作者的感受，这样的文章在概括主要内容时，应该把将两部分合起来。出示课件

课件：主要内容=少年的表演+作者的感受

请学生用这种方法再说说这篇课文的主要内容。课件出示，学生读

概括主要内容是高年级语文阅读练习的重点，通过以上环节的训练，落实了方法，使学生的学习落在了实处。

二、精读文本，深入感悟：

1、 整体感知文章内容之后，我播放一段顶碗表演的录像。让学生体会现场看表演的感受，看完后我鼓励学生说说看了表演的感受。学生看得津津有味，发言也很踊跃，有的说紧张、刺激、精彩、很吸引人，我相机指导：这就是惊心动魄。通过形象的感受，帮助学生理解了词义。

2、 再引导学生默读并思考:文中哪句话是作者对他看到的这次杂技表演的总体评价？学生通过认真默读课文，找到重点句，我出示课件：这真是一场惊心动魄的拼搏！”板书：惊心动魄

3 我顺势点拨：出示课件：默读1—5自然段，想想从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的？ 标划词句，并作批注。学生自学后汇报交流：

学生读句子、抓词谈感受。我相机指导，并适时进行朗读训练。通过指名读、小组读、接读等不同形式的朗读练习，进一步引导学生在读中理解、读中感悟。

4 其中我抓住描写少年两次失败以及听了老者鼓励以后的神态、动作描写的三句话进行朗读指导，读后我继续引导学生深入思索：在这三句话中，找到体现少年情感变化的词语 板书：少年：歉疚——不知所措——镇静