:冀教版六年级科学下册《人体的组成》教案分析

冀教版六年级科学下册《人体的组成》教案分析

教学目标：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成。

2、能借助工具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。

3、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

4、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

5、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学重点：

1、能用类比的方法举例说明人体的构成。

2、能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

教学难点：

1、能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学过程：

一、导入：

A、让学生分析校园建筑物的构成。

B、说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。

二、认识人体的组成：

A、活动目标：

1、能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。

2、能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明人体的构成。

3．能用自已的话说明人体的系统、器官，组织和细胞之间的关系

B、活动过程：

1、提问：从外部形态上人体分为哪几部分？

2、鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。

3、检查学生的完成情况。

4、让学生将自已所画的内部器官与教材第20页图进行比较．然后对照图将人体内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。

5、理解——器官：肝脏、胃、肺、心脏等。

系统：包括消化系统、呼吸系统、循环系统等。

6、在学生对人体的主要内部器官有所了解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一种系统，让学生对人体的构成先有一个总体的、概括的了解。

7、在分析人体的结构过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到上单元研究的建筑物的结构上，从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。

8、指导学生认识人体的循环系统，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构