:《中国的可持续发展实践》教学反思

: 《中国的可持续发展实践》教学反思

    对于这节课，个人认为还较满意。一.教学设计在意开始，想借助多媒体等现代教学手段，通过学生课前查资料，联系自己身边的环境问题，能调动学生学习的积极性与主动性。同时又让学生对人类活动与环境的关系有了较为全面、清晰的理解，更深刻地了解到人类社会要持续发展，离不开环境，必须保护环境这样一种观念。同时，在理论基础上，让同学们能较为深入地探讨实现可持续发展的原则和可行性措施等，达到了学以致用的效果。二、特别是利用列表方式可以让学生很快的从繁杂枯燥、平白无奇的教材文字中迅速掌握知识结构，帮助他们理解教材作者的真正意图。这样通过复习，顺利解决了实践中困扰于同学们脑海中的悬而未解的问题，不仅圆满地完成了新课标，还有所深化。恰好符合新课改的层次性、渐进性、螺旋式上升、用教材教而不是教教材的理念。在教学组织形式上采用了探究法、谈话法、讨论法，让学生针对课件中的资料充分发表自己的看法和感受后，及时填写表，归纳构建知识网络。培养了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，培养学生发散思维能力和创新意识，充分体现了新课程理念。

    我的教学活动是这样进行的：先让学生自主学习，然后进行精讲。首先是我国为什么要走可持续发展的道路，三个原因：一是庞大的人口压力，二是资源短缺令人担忧，三是深刻的环境危机；其次是我国怎样走可持续发展的道路，即走循环经济的道路，工业是清洁生产，农业是生态农业。可持续发展要求人口、经济、社会、环境和资源相互协调，既要满足当代人发展的需要又不对后代人的需求造成危害。它是人类在对全球人口、资源、环境、社会经济发展等方面诸多问题有了新的警觉和思考之后所做出的全新选择。其实质，是以地球为基地的人类如何与地球这个大自然和谐共处的问题。在这里，人类依靠和利用自然不断改善自己的生存条件和生活水准。自然不仅不因为人们的无限利用而资源枯竭，而且能在人类自觉活动参与下维护、再造成为循环不息永葆常青的自然体系。要接近或实现这种理想的境界，我们就必须对中学生进行潜移默化的可持续发展教育，引导学生参与可持续发展与环保活动，在日常生活中从我做起----节约资源、减少废物、保护环境。学生是未来时代的主人，对学生进行可持续发展教育尤显得意义深远。最后把课本上两幅河南工业酒精生产和