:2019年春九年级下册物理全册配套教案设计（沪科版12份含反思）

:  第十七章  从指南针到磁浮列车
第一节  磁是什么
教学目标
知识与技能：
1.了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用。
2.感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱
3.初步了解地磁场。
4.培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。
教学重点：
1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用.
2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化.
教学难点：
1.磁场和磁感线的认识.
2.被磁化的钢针磁极的判断.?
教具准备
条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片等。
教学过程
一、情境引入
（师语）南宋文天祥在抗元失败后，曾道“臣心一片磁针石，不指南方死不休！”赤子之心溢于言表，除此之外诗中还蕴涵何意？
（生）发表见解，并相互交流了解古代磁文明。
内容：战国时期的司南──世界上最早的指南工具。（自豪之情）
从而将学生带入磁的研究之中。
二、新课教学
探究点一  认识磁现象
磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。

提出问题：
    1.你见过哪些磁体？
2.什么是磁体的磁性？
3.它们的磁极分别是什么？
4.磁极间的是如何相互作用的？
    5.什么是磁化？(观看视频)
学生讨论交流，并发表见解归纳得：能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍；任何磁体都分两极（N极和S极）磁体两极磁性最强(图1所示)；同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引(图2所示)；磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程(图3所示)。

 

教师再次提问：磁体间能发生相互作用的本质原因是什么？
让学生猜想。
生生、师生合作开展科学探究。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，培养学生的归纳能力，激发学生的问题意识及猜想意识。