:九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿

: 九年级历史下册《第三次科技革命》说课稿

一、教材分析

课标对本课的要求是：“以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点”。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。

初三学生，具备了一定的历史知识基础，具备一定的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题分析能力还不够全面，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们大脑的思考。学生家里有电脑并可以上网，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。

基于对教材和学生现状的上述认识，本课的教学目标确定为：

知识与能力

    能够了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而能够体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

过程与方法

    通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

情感态度价值观

学生能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的