:七年级数学下册《平行线的性质》教学设计

: 七年级数学下册《平行线的性质》教学设计

知识目标1．使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理．

        2．使学生了解平行线的性质和判定的区别．

能力目标: 经历观察、操作、推理、交流等活动，发展推理能力。

情感目标: 通过“做一做”激发学生的学习兴趣。

教学重难疑点1．平行的三个性质，是本节的重点，也是本章的重点之一

           2．怎样区分性质和判定，是教学中的一个难点．

教学方法:指导探索、研究、发现法

学法:自主探索、研究、发现法

教具学具准备投影片、三角板、量角器

教学过程:

一:巧设情景导入新课

问：我们已经学习过平行线的哪些判定方法？

学生齐答：

  1．同位角相等，两直线平行．

  2．内错角相等，两直线平行．

  3．同旁内角互补，两直线平行．

问：把这三句话颠倒每句话中的前后次序，能得怎样的三句话？新的三话还正确吗？

学生齐答：

  1．两直线平行，同位角相等。                                              

  2．两直线平行，内错角相等．

  3．两直线平行，同旁内角互补．

     平行线的判定是由角的关系得到线的关系，下面要学习由线的关系得到角的关系即本节