:2019春部编三年级语文下册口语交际•春天去哪儿玩教案及反思

: 口语交际•春天去哪儿玩
　　教学目标：
　　1、引导学生观察春天，了解春天特点。
　　2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
　　3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
　　4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。
　　教学重点：
　　能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些。
　　教学难点：
　　会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
　　教学准备：
　　教师准备设计一组多媒体课件。
　　教学时数：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，歌唱春天。
　　1.读一读。课件展出描写春天的古诗句。
　　2.唱一唱。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。
　　3.说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
　　二、畅所欲言，感受春天
　　1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）
　　2.学生畅所欲言把看到的说出来。
　　说话示例：
　　（1）春天来了，花园里的花开了……
　　（2）春天来了，小溪里的水解冻了……
　　（3）春天来了，柳树发芽了……
　　【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。】
　　3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）
　　【设计意图：教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。】
　　三、小组合作，描绘春天
　　春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
　　1.学生回答
　　2.小组合作
　　课件出示交流要求
　　（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
　　（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
　　（3）每组