:高三历史《二战后苏联的经济改革》教学分析

高三历史《二战后苏联的经济改革》教学分析

一、理念：

设计理念：“情境激疑、自主学习、分组讨论、合作探究”，注重培养学生自主学习和积极参与课堂活动的能力，注重知识形成的过程和方法。

在进行学习之前将学生分成几个学习小组，学习中主要以学习小组为单位进行讨论，展示思维、培养能力，使学生真正积极、主动参与到学习中，在主动探究中体验学习的快乐，在讨论合作中提升学习的能力。

二、说教材：

1、教材地位

《二战后苏联的经济改革》既是社会主义国家进行改革的探索又是导致苏联解体的原因，在社会主义发展史上占有重要地位的同时也能给后人留下很多启示与教训，使我们能够更好的建设社会主义。

2、课标要求：

概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

3、教学目标：

（1）知识与技能：概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程；简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革；简述苏联解体的经过，分析苏联解体的原因；理解社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性；（2）过程与方法：

   通过图片、文本等资料创设情境，设问引思，使初步掌握阅读材料提取信息的方法；通过分组讨论合作探究等方式使学生学会与他人合作学习；通过列表比较归纳同类知识异同点深入理解历史知识。

（3）情感态度价值观：

通过对苏联改革经验教学的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。

4、教学重点、难点

重点：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的异同点及戈尔巴乔夫改革产生的影响

难点：戈尔巴乔夫改革与中国改革开放的不同点

5、教材处理

   教材内容分成两部分：一部分为学生自主学习、自我检测以掌握基础知识和基本学习方法；

第二部分为学生分组讨论、合作探究，主要设计三个层次的探究问题。

三、说学情

    高一学生学习兴趣浓厚、经过一个多学期的学习也掌握