:小学音乐教案：《苗岭的早晨》

小学音乐教案：《苗岭的早晨》

教学目标：

情感·态度·价值观：激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

过程与方法：培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

知识与技能：学生能够为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

教学重、难点：

重点：在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

难点：区分乐曲段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

教学过程：

上课前,教师扮演“解说员”带领学生参观已布置成“苗族展示厅”的音乐教室。

（一）导入

播放课件，结合“展示厅”的布置，简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。

（二）定向自学，整体感知

完整的欣赏一遍音乐，引导学生初步了解作品，并为乐曲分段。

1、首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器。

2、提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？

（2）根据这些变化，乐曲可分为几段？

（三）学习歌曲，分析鉴赏

细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。

1、欣赏第一段。引导学生说出这段旋律的速度和节奏。

师：

（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？

（2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？

2、欣赏第二段音乐：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？

（1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？

（2）如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？

3、欣赏第三段。

（1）启发学生说出乐曲的结尾再