:部编三年级语文上册《掌声》教学设计

: 教学目标：
　　1、知识与技能：会认13个生字，会写11个生字，正确读写“掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈”等词语。
　　2、过程与方法：（1）引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。
　　（2）引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感。
　　3、情感态度和价值观：理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
　　教学重点：
　　引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。
　　教学难点：
　　通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
　　教学方法：
　　合作、探究、交流。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲《掌声响起来》。
　　2、同学们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声，你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？
　　3、今天我们就来学习一篇课文《掌声》。
　　二、初读感知
　　1、自由阅读课文，借助字典读准字音，读通句子。
　　2、学生互动学习，互助检验自学结果。
　　3、出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
　　4、出示生词：掌声、文静、默默、轮流、讲台、一齐、角落、慢吞吞、刚刚、热烈。
　　（1）开火车读词语，齐读词语。
　　（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
　　5、再读课文，说说课文主要讲了什么事？
　　本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。
　　三、精读领悟
　　1、这篇课文共有几个自然段，是按什么顺序写的？
　　这篇课文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序写的。
　　2、学习第一自然段。
　　（1）指名朗读第一自然段。
　　（2）英子是一个什么样的孩子？
　　忧郁、自卑
　　（3）你是从哪里看出来的？
　　她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
　　（4）“默