:九年级化学上册《元素》第二课时教案

九年级化学上册《元素》第二课时教案

一、教学目标

知识

技能
 1．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。

2．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。
 
过程

方法
 通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。
 
情感

态度

价值观
 通过元素符号的学习，初步形成“宏观——微观——符号”三重表征的化学思维方式。
 

【教学重点】能用元素周期表查取一些简单信息。

【教学难点】对元素符号含义的理解。

二、教学过程

环节一、情境创设，引入新课

教师活动
 学生活动
 设计意图
 
【讲述】（投影教材P61图3-19）一个不懂汉语的外国学生走进了我们的实验室，看着试剂瓶上的标签上，一脸茫然——因为他一个字也不认识。同样我们走进外国的实验室，也难以认识试剂瓶标签上的文字。

历史上，道尔顿曾用图形加字母的方式作为元素符号。但由于后来发现的元素越来越多，符号设计越来越复杂，不便于记忆和书写，故未能被广泛采用。

为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素，这就出现了“元素符号”。
 

倾听

倾听，理解为什么道尔顿的符号不能被广泛使用。
 

创设学习情境，帮助学生认识体会学习元素符号的必要性。

环节二、元素符号的书写及元素符号的含义

教师活动
 学生活动
 设计意图