:九年级化学上册《化学式与化合价》教案（第2课时）

九年级化学上册《化学式与化合价》教案（第2课时）

一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
2. 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
（二）过程与方法
1. 通过学生利用卡片对由一种元素组成单质化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2. 通过学生对水（H2O）的化学式意义的汇总，使其初步学会运用图表将获取的知识进行归纳、整理的科学方法。
3. 通过对化合物中各元素质量比和某元素的质量分数的计算及分析，使学生体验用微观概念解决宏观问题的方法。
（三）情感•态度•价值观
1. 通过展示图片“药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度”，使学生感受到化学就在我们身边。
2. 通过对水中“氢、氧元素质量比与水分子中氢、氧原子质量比”关系的质疑与分析，使学生初步养成勤于思考、敢于质疑的科学品质。
二、教学重点及难点
重点：利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
难点：微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学意图
【问题回顾1】
 
【投影】小结单质化学式书写和命名规律。
 
【学生活动】
 
 
 
   
 
 
学生再一次在游戏中进行知识的整合，建立属于自己的知识结构。
教师活动 学生活动 教学意图
【讲述】分类就是按照事物的性质、特点作为区分标准，将符合同一标准的事物聚类来认识事物的方法。其分类的核心是标准的确定。分类的标准不同，其分类结果不同。
【问题回顾2】
你认为水(H2O)的化学式可以表示什么（或有哪些涵义呢）？
【投影】
 
【讲述】化学式就像一座桥梁将宏观的物质与物质的微观构成紧紧的联系在了一起。如水(H2O)的化学式从宏观而言可表示水及其元素组