:部编版九年级上册语文《我爱这土地》教案（第2课时）

部编版九年级上册语文《我爱这土地》教案（第2课时）

课时目标：
　　1.理解本诗的主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。
　　2.体会诗人在国土沦丧、民族存亡关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限热爱之情，培养学生的爱国主义情感。
　　教学过程：
　　第一阶段：学情诊断
　　1.导入：“一把黄土塑成千万个你我”，中国人自古就有深厚的恋土情结，土地在国人的心目中是神圣的。上节课，我们初步学习了《我爱这土地》这首诗，大家朗读得很精彩，背诵得也很熟练，这节课我们来深入分析一下这首诗。
　　2.思考：
　　(1)本诗的感情基调是什么？
　　悲怆、沉郁（深沉）。
　　(2)你觉得诗歌表达了诗人什么样的情感？
　　对祖国的爱。
　　(3)诗人是通过什么形象来表达出内心情感的？在结构上，第一、二节之间有什么内在联系？
　　学生讨论后汇报，师生对话，教师加以引导，汇总答案：
　　第二节运用了设问的修辞，一问一答。表达出诗人对祖国深沉的热爱之情。升华主题，深化感情，呼应标题。这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
　　(4)诗歌中有两处省略号，可否加以修改？如：把第一个改成逗号：把第二个改成感叹号。
　　学生思考后集体讨论，教师指导得出最佳答案：
　　第一处省略号能表现出诗人对光明的未来的向往，用省略号更能体现出向往之意。
　　第二处省略号在结尾，更能体现出诗人对祖国的爱意犹未尽，绵绵不绝，更加深沉，而不是激昂的戛然而止。
　　2.播放背景音乐，全班再次深情地朗诵诗歌。
　　【设计意图】以学生活动为主，启发学生设身处地用“心”去读、去品味、去联想和想象诗中的意境,去感悟、探究诗歌中所深蓄的情感及意义，提高学生的欣赏品位及审美情趣。
　　第四阶段：拓展延伸
　　而今,我们的祖国繁荣昌盛，屹立于世界的东方，我们感谢祖国，我们更热爱祖国。请大家仿照《我爱这土地》这首诗歌的形式，描写并抒发我们对祖国的热爱之情。
　　1.播放影片，激发学生展开联想，并引导学生用以下