:教师培训工作制度

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　　2.骨干教师培养
　　发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，学科带头人。
　　（1）确定培养对象，采取“请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。
　　（2）开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、区的各类教学竞赛。
　　3.青年教师的培训
　　继续开展“一帮一”的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
　　三、教师培训的具体措施
　　1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。
　　各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。
　　2、听课评课。要求校长和教导主任听课20节以上，教研组长听课17节以上，教师听课15节以上，听课教师要及时做好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平。