:2019苏教版科学三年级上册教学设计（含教材分析、学情分析等）共134页

教 材 目 录

第1单元 认识空气

第4单元 地球上的水资源

1 空气占据空间吗

12 河流与湖泊

2 空气有质量吗

13 地下水

3 热空气和冷空气

14 海洋

第2单元 研究土壤

15 珍惜水资源

4 土壤的成分

第5单元 人的呼吸和消化

5 土壤的类型

16 人的呼吸

6 肥沃的土壤

17 运动和呼吸

7 保护土壤

18 食物的旅行

第3单元 固体和液体

19 食物与营养

8 认识固体

9 认识液体

10 固体的混合与分离

11 把盐放到水里

2019苏教版科学三年级上册教学设计

第1单元 认识空气

1 、空气占据空间吗

教材分析

《空气占据空间吗》是苏教版小学科学三年级上册的第1课，空气是一种看不见，摸不着的气体，这比固体、液体占据空间来的更抽象。让学生认识到空气确实存在，知道空气和其他物体一样能够占据空间，了解压缩空气在生活中的应用。对于小学三年级的学生来说，要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物自己动手实验，去体会、去探索。

学情分析

三年级是科学学科的起始年级，在科学方法、科学思维等方面刚刚起步，很多时候对需要老师的启发和引领。学生对固体、液体这类比较具象的物质占据空间易于理解；而空气是一种看不见，摸不着的气体，对于刚刚接触科学学习的三年级学生来说，对空气占据空间这一科学概念的认识会变得抽象、难以理解。因此，组织开展有序的探究活动显得尤为重要。

教学目标

科学概念：

空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

过程与方法：

使学生学会依照“提出问题——大胆猜测——亲历探究——得出结论”的程序进行科学探究。

情感、态度、价值观：

培养