:2020六年级上册语文《世界的边沿在哪儿》教学设计（冀教版）

《世界的边沿在哪儿》教学设计

本文的主人公是一个七岁的孩子杨卡，他对“世界的边沿在哪儿”这一问题产生了不可抑制的好奇。文章以杨卡的疑问为线索，描写了疑问的产生，以及杨卡对这个疑问的思索及探寻。文中人与景巧妙地交织在一起，把一个七岁男孩儿强烈的好奇心和求知欲刻画得淋漓尽致，让人读后不禁要对杨卡的执著发出赞叹。

【知识与能力目标】

1.学习课文生字词。

2.了解课文内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。

3.体会景物描写在文章中的作用。

【过程与方法目标】

1.静心读书，自读自悟，抓住“杨卡为了寻找问题的答案做出了怎样的努力”和“杨卡是个怎样的孩子”充分理解全文。

2.联系生活，引导学生像杨卡一样寻找世界的边沿。

【情感态度价值观目标】

在纯真执著的杨卡的引领下，学会坚定执著地对待疑问。

【教学重点】

理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。

【教学难点】

体会景物描写在文章中的作用。

多媒体课件。

一、揭示课题，直接导入：

1.出示傍晚时分的图片。教师引导学生思考：你眼中的世界是什么样的？

2.学生畅谈。

3.有这样一个小男孩儿，他有着强烈的好奇心，一个问题始终萦绕在他的脑海里：“世界的边沿在哪儿?”这节课，就让我们和这个小男孩一起，去寻找世界的边沿。

4.板书课题，导入新课。