:二年级上学期两位数加两位数（不进位加）优质教案

优 质 教 案

二 年 3 班

第 2 课时 开课日期：2016年9月9日 任课教师：

教学内容：书P11例3的内容。

学情分析

上一节课学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即相同数位对齐和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）。本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，教材生先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十向十位进“1”的方法。教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算总结出计算方法。

教学目标

知识与技能：利用情景图和动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则，并能正确进行两位数加两位数进位的笔算加法。 过程与方法：通过学生观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。

教学重点和难点 重难点：个位满十向十位进1的算理。

教具、学具准备：计数器、小棒、主题图。

教学过程

一、复习。

1．板算。 34+53

2．口算。

（1）7+6 8+4 9+5 6+8

7+5 5+8 6+6 4+6

3．订正板算。

提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？

4．导入新课。

提问：如果将34+53这道题中的34改成37。变成37+53，那么在计算时会出现什么情况呢？（个位相加满十）

二、新课。

1．看教科书P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

提问：看这幅图能直接回答这个问题吗？为什么？怎样才能回答？

看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

二（3）班有多少人？（35人）

两个班一共有多少人？请列式

列式：36+35=

怎样算36+35，先用小棒摆一摆，算一算。

请同学说说用小木棒是怎样算的。

提问：小棒的3捆与5捆合起来是几捆？表示