:七年级历史《金与南宋的对峙》教学实录

七年级历史《金与南宋的对峙》教学实录

教师：投影“三潭映月”图片，问学生：这是哪里的景色？

学生：杭州。

教师：继续投影岳飞像，并配有“还我河山”的横幅文字，问学生：这是谁？

学生：岳飞。

教师：那上面的文字呢？

学生：读不出来（因为还字是繁体，四个字都是草书）

教师：哈哈，猜不到了吧，那我给大家念念，是还我河山。

教师：老师我来自于杭州，三潭映月和岳王庙都在杭州，今天老师有一个问题是，岳飞当年为什么发出了“还我河山”的呐喊呢？

学生：因为岳飞带兵和金打仗，后来打败了，收复的土地又被金夺取了，想夺回来。

教师：是不是这样呢？今天我就和同学们一起交流一个话题“金与南宋的对峙”，希望能从中找到答案。

教师：下面，请同学们分组，围绕“金与南宋的对峙”设计出一个问题来。

学生小组：问题设计中（学生小组讨论，教师参与小组学习中去）。

教师：已经设计好问题的小组，可以派代表把问题板书在黑板上。

学生组1：金与南宋为什么对峙？

学生组2：金与南宋之间是什么样的关系？

学生组3：金与南宋之间对峙的结果是什么？

学生组4：金与南宋因为什么原因而发生了对峙？

学生组5：金与南宋有怎样的关系？

学生组6：南宋与金之间为什么要发生对峙？

教师：各个小组都板书了自己的问题，顺利完成了任务。接下来老师还有个不情之请，如果从数学合并同类项的角度，这六个问题可以怎么处理一下呢？为了方便，我把六个问题分别标上123456的序号。

学生：简单。1和4和6是相同的，2和5是相同的。

教师：那3就剩下一个孤家寡人了是吧。

学生：哈哈，对的。

教师：我还有个小小的请求，如果给归好类的三个大问题排个顺序的话，你们觉得怎么排？

学生：先排金和南宋是什么样的关系，再排二者为什么要对峙，最后排双方对峙有何结果。

教师：对峙的结果其实就是对峙所产生的影响，对不对？

学生：对。

教师：同学们都比较厉害！那我下面问同学们，问题也写了，也排顺序了，那我们的课堂接下