:高一化学教学反思

: 高一化学教学反思

一、如何让学生学。 
   去年刚接高一的三个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话，甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。如何改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。 
1.想办法激励学生。

尽可能搜集一些激励语言，如:“没有过不去的门槛，没有学不会的知识”、“在批改作业时给学生写在作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。 
2.加强师生关系。

所谓“亲其师，信其道”，应该多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来研究。 
3.如何迎合学生。

特别是对问题生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说对这样的学生，一半要有教学水平，另一半也要有忽悠水平。 
二、探索新的教学方法。 
   通过教学发现，这届学生学习动力很差，几乎没有。用什么样的办法才能让他们学习能进一步呢？ 我大致摸索了一套教学方法。定为六字教学方法——测授练抄题考。 
1、测 
   新课前进行测验--测上一节课所授的基本知识。测的方式以口述、PPT、印卷形式进行。测试时间为5分钟左右,别超过10分钟。根据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的片子课下教师一定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进行基础知识的补习，这一步很重要。 若是教材自然节的新课可能无法测，但是也要变着法去测，只要是和新授课有关的或最近的知识都可以拿来进行测验。另外这些测的内容要写入教案中，栏目就叫教学检测。检测比课堂提问效果好，覆盖面大。便于课下多接触学生。另外课间也可以挤出一点时间当堂判部分测验小条。也可以让同学或学习组