:人教版五年级语文下册《打电话》教学设计

: 人教版五年级语文下册《打电话》教学设计

教学目标：

1、 创设学生熟悉的“打电话”生活情境，引导学生用画图、列表格等方式，找到“打电话”的最优方案，经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2、 进一步体验数学与生活的密切联系，经历针对具体问题提出设计思路、制订简单方案解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3、 体会数形结合、推理、优化等数学思想，进一步培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点：探究打电话通知的多种方案，并从中优化出最佳方案。

教学难点：让学生充分经历解决问题的过程，体会优化思想，发现隐含的规律。

教学过程：

一、 谈话导入。

大家还记得前段时间，我们班哪位小美女参加了星星火炬英才大赛吗？

星星火炬英才大赛周六下午举行，但周六上午老师才接到相关通知，你们知道老师在家是怎么通知到这位同学的吗？（生：打电话）

师：看来大家对打电话一点也不陌生，打电话中还隐含着许多有趣的数学问题。今天我们就来一起探究“打电话”的有关知识。（板书：打电话）

二、 探究新知。

1、 创设情境，提出问题。

师：学校舞蹈队的袁老师就遇到了一个关于打电话的实际问题。

（课件出示）学校舞蹈队有15人。“六一“儿童节接到参加文艺汇演的紧急通知。袁老师想用打电话的方式通知舞蹈队员。如果每分钟通知一个人。袁老师怎样才能尽快通知到每一个队员？

2、 引导理解题意。

师：从这个实际问题中，你能提取到哪些关键的数学信息？

（结合生答，课件显示）：

人数：15人；

方式：打电话，每分钟通知1人；

要求：“尽快“。（强调：用的时间尽量短）

3、 提出问题。