:2019年人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

: 第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立
1　教学分析
【教学目标】
知识与能力    了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实；识记元朝的建立与统一的相关史实；认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础
过程与方法    识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字资料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确看待文天祥的抗元斗争
情感态度
与价值观    体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用
【重点难点】
教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立。
教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用。
2　教学过程
一、导入新课
(多媒体播放音频——腾格尔歌曲《天堂》)

“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立起一个疆域空前辽阔的王朝。
二、新课讲授
目标导学一：统一蒙古
1．在蒙古族的历史文献《蒙古秘史》中，对12世纪的蒙古草原有这样的描述。
材料一：星天旋转，诸国争战……没有逃避地方，只有冲锋打仗；没有平安幸福，只有互相杀伐。
材料二：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。
2．请同学们分析材料思考问题：这些描述反映了当时蒙古草原上的什么局面？当时牧民们的最大心愿是什么？
提示：这些描述形象地反映了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。
3．最终谁结束了这种混战的局面？
提示：铁木真(成吉思汗)。
4．教师追问：为什么铁木真能够担此重任呢？他是一个什么