:习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）

: 习作•语文园地
【学习目标】
1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。
2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。
3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。
4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。
5.学会围绕一个意思来写一段话。
6.积累关于改过的名言警句。
【学习重难点】
1.学会抓住特点写人物。
2.学会围绕一个意思写一段话。
【学前准备】
制作多媒体课件和生字卡片。（教师）
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
（习作：身边那些有特点的人）
一、谈话导入，引出文题。
1.出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……
2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。
二、议一议，拓展思维。
1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？
2.小组议一议，说一说。
3.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？
三、明确主题。
1.其实，在我们的生活中，也有不少人给我们留下了深刻的印象。
课件出示：亲人、同学、朋友……
2.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（性格、特长、品质、爱好……）
3.课堂交流。
四、指导习作。
1.引导学生回忆发生在某个人身上的能体现人物特点的事。
2.引导观察，发现特点。
（1）回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。
（2）教师小结：可见，我们在描写人物时，恰当地运用这些描写方法，才能将人物的特点展现出来，语言才会生动。每个人的特点不同，描写人物的时候不可能把语言、神态、动作等都写到，所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法。
3.教师出示范例，学生读一读。
（1）指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么