:桃花源记教学设计（新人教版八年级语文下册）

:  桃花源记

【教学目的】
知识与能力
1．朗读、背诵文育课文。
2．理解积累一些文言实词。
过程与方法
1. 学生小组合作学习，提出疑惑，讨论，解答，点评。
情感态度价值观：
1．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理
想社会的思想感情。
【重点、难点】
重点：
（1）朗读、背诵文言文。
（2）理解积累一些文言实词。
（3）理解文章的叙事线索。
难点：
理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学时间二课时
课型：新课
课时：四课时
教学方法：小组合作学习法，讨论法。
教学手段：多媒体
【教学过程】
第三课时

一、预习反馈
1．查字典，读准下列加点字的音。
豁然（huo）严然（yau）阡陌（qian mo）诣（yi）
2．成语积累展示。
二、导入
1．作者简介：
学生心中的桃花源
唐寅心中的桃花源
2导语：
同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它是晋朝陶渊明在《桃花源
记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在
我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

三、课文分析
1．朗读课文，试背诵课文。
2．给课文分段，归纳段意。
按渔人行踪分三部分。
第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。
第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞
去的经过。
第三部分（从第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访
桃源未果的情形。
3．提问：渔人怎么发现桃花源的？
讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，
才通人。复行数十步，豁然开朗。
4．提问：作