:《两小儿辩日》教学设计

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　　师：（出示带有停顿符号的课文）下面请大家自由读一读，注意句中的停顿。（生练习读）
　　师：现在老师请五位同学来读课文，谁愿意读？大家注意听，看他们有没有读错的字音或读破的语句。
　　师：课文我们已经读通顺了，谁能说说两小儿因什么问题而争论的？
　　四、理解课文内容。
　　1、一读课文，理解两小儿对太阳离人远近的看法。
　　师：对太阳离人是远还是近这一问题，两小儿的看法截然相反，请同学们默读课文，思考：两小儿对太阳离人是远还是近的看法各是什么？请用“——”画出有关语句。
　　师：有没有不同的意见？（没有）（出示句子：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。）请大家齐读。
　　师：这段话是什么意思呢？请大家根据下面的注释自己先练习说一说，然后再和同桌说一说。
　　师：谁能再来说一说？
　　师：通过对这段话的理解，知道了第一个小孩的看法是——板书：日始近日中远。第二个孩子的看法是——板书：日始远日中近。