:九年级物理上册第17章 欧姆定律 第2节 欧姆定律教案

: 《欧姆定律》教学设计
课题
§17～2 欧姆定律
设计思想
本节内容主要是通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力，为下一节“电阻的测量”打下基础。同时通过边思索边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
学情分析
学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析
本节共分成二部分内容：欧姆定律(定义、单位及换算)和欧姆定律简单应用。欧姆定律是初中物理最重要的规律之一，它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的认识。教材在观察、实验的基础上引出欧姆定律，同时通过边思索边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
教学
目标
知识与
技能
1．初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。
2．欧姆定律简单应用。
过程与
方法
1．通过观察、对比，形成对欧姆定律的初步认知；
2．通过分析，学会欧姆定律简单应用。
情感态度与价值观
1．经历“问题—思考—探究分析—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；
2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；
3．通过让学生分析，培养学生对问题的分析能力。
教学
重点
难点
重点：欧姆定律的建立；
难点：欧姆定律的简单应用。
教学
方法
实验探究法、讨论法、分析对比法
使用器材
多媒体课件
课时
1课时
教学过程设计
教学