:九年级下册语文20、《庄子》故事二则教案

1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。

2、理解文意，把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。

过程

方法

1、学生对照注释自译课文，和标准译文比较，解决词语积累的问题，

2、通过惠子与庄子的对话比较他们的性格，从而解决语言的寓意，并理解庄子的志趣。

情感

态度

学习庄子的不为外物所束缚、旷达的人生态度。 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

教学重点

1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。

2。、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

教学难点

1、理解两则故事的寓意。

2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。

教学媒体

多媒体

教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 及 问 题 情 境

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导入新课

春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场，给我们带来了光彩眩目的文化第一次大繁荣。其中有一个独立特行的一派，一个独立特行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脖子还长有一个瘤子，脸色蜡黄，他曾经去见过几位国 君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。

二、资料助读

1。庄子

约公元的369～公元前286，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

2。《庄子》