:五年级数学(下)教案《假分数化成整数或带分数》

第4单元 分数的意义和性质

第4课时 假分数化成整数或带分数

教学内容

义务教育教科书《数学》（人教版）五年级下册《分数的意义和性

质》教材P54例3，“做一做”及P55-56第4-7题。

教学目标

1、使学生经历探索把假分数化为整数或带分数的过程，掌握把假 分数化成整数或带分数的方法。

2、培养学生的观察、分析和概括能力，应用把假分数转化为整数或带分数的方法解决问题。

3、提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。

学情分析

本节课的教学内容是探索假分数转化成整数或带分数的方法。教学例3时，教师有必要指出：这里把一个圆看作单位“1”。可以先让学生看图写出假分数，再让学生说出每个假分数的分数单位，它们各有几个这样的分数单位。再指出“有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数”。教学时，可以让学生独立思考或小组讨论；也可以先让学生观察假分数的分子是不是分母的倍数，得出假分数有两种情况，一种是分子是分母的倍数；另一种是分子不是分母的倍数。然后引导学生思考怎样化，学生很容易看图根据分数的意义直接得出结果，也会有学生想到根据分数与除法的关系得出结果。教师可以“=2”为例，启发学生理解化法，类似地，对于属于分子不是分母的倍数的情况，同样既要使学生明确算法，又要使学生理解算例。

教学重难点

掌握假分数化成整数或带分数的方法。

教具准备

多媒体课件、小圆片、蜡笔。