:2020五年级上册语文《推敲》教案设计（苏教版）

9.推敲

【教材分析】

本文是第三单元的第二篇的文章，是一篇讲读课文。《推敲》一课讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。

本篇课文一共八个自然段，可分为三段。第一自然段为第一段，写贾岛早年因为贫穷去当了和尚；第二到第七自然段为第二段，写贾岛和韩愈一起推敲诗句；其中第二自然段是下文“推敲”的铺垫，贾岛一时兴起谢了这首小诗，留在了朋友李凝家。第三自然段写了诗人在返回长安的路上斟酌“推”和“敲”字。第四、五、六自然段写了诗人贾岛遇见韩愈，才有了后文精彩的故事。第七自然段写了贾岛与韩愈一起探讨用“推”还是“敲”好，最后韩愈给出建议用“敲”字。第八自然段为第三段，讲“推敲”的引申意义，是文章的点题之段。

【学情分析】

1.对于历史故事，学生一般都是很感兴趣，而且文字浅显，学生们也比较容易读懂文章内容。这篇文章告诉学生们生活中处处有语文，告诉学生语言的博大精深，告诉学生如何学习语文，让学生了解事情的经过，理解“推敲”的含义，学习到认真严肃和锲而不舍的态度。

2.五年级的学生应该具有搜集资料和整理资料的能力，所以让学生课前收集有关作者的资料和图片，以便于上课分组讨论与交流。

【教学策略与设计说明】

本文按一个课时讲课，五年级的学生已经具有独立阅读的能力，本节课的教学尊重学生们的学习经验，引导学生整理把握重点，读故事感悟人物形象，透过人物形象品析人物品质。

第一步：学生自由朗读课文，画出难点与不理解的词句，让学生对整体的课文有初步的印象；

第二步是：老师带着学生们一个自然段一个自然段的阅读，在讲读的过程中，让学生们提出自由朗读时候的问题，老师带着难点与重点与同学们共同学习，帮助学生们把问题弄清楚，透彻。

在了解文章内容与故事的经过之后，体会贾岛认真严肃和锲而不舍的钻研精神。

【教学目标】

1.让学生能正确流利的复述出故事；

2.学会本课的八个生字，理解新词语的意思;会用“即使……也……”造句；

3.了解故事内容，理解“推敲”的含义，并且学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。