:2020部编版五年级上册语文《语文园地》二

语文园地二

【教学目标】

1. 引导学生了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。

2. 学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。

3. 引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。

【教学重难点】

1. 如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。

2. 学习抓重点词语、结合句段等方法概括语段意思。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入

关于读书，古今中外有许多的名人都提出了自己的独到见解。朱熹说：“读书有三到：谓心到，眼到，口到。”同学们平时是如何读书的，是否做到了“心、口、眼”的一致？请大家跟随老师走进语文园地二，交流一下你们的阅读心得。

二、交流平台

1. 认真阅读交流平台中所介绍的几种提高阅读速度的方法，说说每一种方法中要点是什么，需要避免什么。

2. 分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？

3. 推选代表进行汇报。

4. 教师评议，指导方法。

（1）连词成句地读，避免数读、回读。例“紧走搭石慢过桥”，就不能将句子读散了；“蔺相如坐车出去”就不能回读成“蔺相如坐车，坐车出去”。

（2）带着问题读、跳读，避免读读停停。读《将相和》一文，我们就可以带着问题阅读：将相为什么不和？最后又怎样和平相处的呢？这样很快就能梳理出文章的头绪，对理解文章的主题大有裨益。

（3）边读边想，圈出关键词句。这是目前用得比较多的一种方法。把有疑问的、模棱两可的、生僻的词句标记出来，弄清、弄懂，扫除阅读障碍，也可以大大地提高阅读效果。

（4）抓住中心句读。许多文章每段开头都有一个中心句，然后再围绕中心句展开行文，比如《搭石》第2、3自然段就分别用了“搭石，构成了家乡的一道风景”和“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”开启下文。

5. 教师选择本单元课文中的相关句段，学生进行现场演练。