:2020部编版五年级上册语文《语文园地》

语文园地一

【教学目标】

1. 回顾本组课文，引导学生用心体会作者是怎样通过描写具体的事物来表情达意的。

2. 引导学生进行片段朗读，积累语言，灵活运用字、词、句、段。

3. 积累古诗。

【教学重难点】

学习通过直接抒情、叙事抒情、对比抒情等方法来融情入文。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入，启发思路

生活中，是否会有某一件事或某一样东西在不经意间打开我们的心扉，进驻我们的心田，给我们滋养，让我们透悟呢？郭沫若有过，许地山有过，琦君有过，冯骥才也有过。让我们走进语文园地一，一起来回顾一下吧！

二、交流平台

1. 从课文的主要内容和写法两个方面，结合课内学习，交流自己的体会和收获。

（1）每篇课文主要讲了什么内容？

（2）你对本单元的哪篇课文感受最深？为什么？

2. 小组交流。

选取自己最喜欢的片段或细节进行交流，谈谈自己从文章中得到的启发和收获。

3. 集体交流。

三、词句段运用

1. 出示句子。

（1）学生自由朗读，谈感受。

（2）小组交流，说说三个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。

（3）小组派代表发言，教师评议并小结。

（三个句子都是通过对比的描写，表达出作者对笔下事物的喜爱与赞美。）

师：对比描写可以突出事物的特点，表明作者的偏好、观点、立场等，我们在习作中也可以这样运用。

2. 出示句子。

（1）指名朗读句子，借助工具书查查“开辟”和“姿态”的解释。

开辟：①打开，打通，开创（场地、道路、局面等）。②开发。

姿态：①姿势；样儿。②态度；气度。

（2）学生交流讨论。（结合语言环境和句子意思进行比较）

（3）教师评议并总结。

（第一组句子中第一句写的是荒地，故而选择释义②，有开发、开垦、垦种的意思；第二句写的是人工智能出现的局面，所以选择释义①，有开创、建设的意思。第二组句子中第一句写的是梅树，所以指的是姿势、样子；第二句写的是人们的状态，所以选释义②，指精神面貌。）

（4）师：关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。

（5）补充练习：根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。