:《风雨吟》九年级语文教案

《风雨吟》九年级语文教案

【教学目标】

1.有感情地朗诵五首短诗，了解诗歌的内容。

2.抓住诗歌意象，理解诗歌凝练而含蓄的语言。

3.把握诗人的思想感情，思考诗歌中蕴含的哲思。

【教学重难点】

1．结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与情感。

2．分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。

3．理解早期白话新诗的共同特点。

【情境导入】

同学们，诗歌是一首永恒的歌，是一条岁月的河。生命如歌，岁月如梭。是歌，你方唱罢，我即来和；是河，流向远方，永不停歇。今天，让我们走进五位诗人的诗歌，去品味他们诗歌中所蕴含的哲思。

一、初读诗歌——整体感知

1.朗读诗歌。

2.了解作者及写作背景。

3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

明确：

1.有感情地朗诵诗歌。

2.作者：芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

写作背景：这首诗作于1941年12月，这正是中华民族遭受苦难最深重的时候。但在全国人民的心中，正积聚着愤怒的力量，将会有一场大风暴席卷中华大地，给中华民族带来新生。

3.诗人运用多种修辞手法，展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情，表达了诗人征服困境的勇气和初生牛犊不怕虎的精神，展现了诗人愿以天下为己任，征服每一个险涛恶浪的广阔胸怀。