:小学三年级语文上册《不会叫的的狗》教案设计

《不会叫的狗》教学设计
  设计说明：
  《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
  课前准备：
  教师准备：
  1.制作重点词句的课件。
  2.熟记故事的结尾。
  学生准备：
  1.预习课文，要求读三遍，画出生字词语，想一想：故事主要讲了什么？
  2.通过查词典理解文中不明白的词语。
  3.找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
  课时安排：
  1课时。
  教学过程：
  一、听音揭题，练习预测
  1.播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
  2.小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来认识一只不会叫的狗。
  3.板书课题。齐读。
  4.第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？
  预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。不会叫的狗被别人嘲笑。不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。不会叫的狗拜了很多师傅。
  设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。</