:八年级物理《生活中的透镜》教学设计

八年级物理《生活中的透镜》教学设计

一.教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。

二.教材分析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。

三.教材所处地位和作用：

    本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。整章内容安排非常符合新课标的基本理念__“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。

四.教学目三维目标：

（一）知识与技能

   (1)了解透镜在日常生活中的应用。(2)初步了解凸透镜成像规律。

（二）过程与方法

  (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

  (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

（三）情感态度与价值观

  (1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

  (2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然