:《人的认识从何而来用》教学设计

《人的认识从何而来用》教学设计

1教学目标

实践的基本含义和特点

实践是认识的基础

真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性

认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理

2学情分析

学生基础较差

3重点难点

实践的特点

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【讲授】人的认识从何而来

第二单元   探索世界与追求真理

第六课  求索真理的历程

【预学案】

【考纲考点】

实践的基本含义和特点

实践是认识的基础 

真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性

认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践中不断追求真理

【基本知识梳理】

1、实践及其特点

（1）实践的概念

实践是                                       。它有两层基本的含义：其一，凡是实践都是以      为主体（人类所特有）、以               为对象的物质性活动；其二，实践是一种             活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为               。

（2）实践的特点

①实践具有    &n