:八年级语文下册《再塑生命》教学设计

八年级语文下册《再塑生命》教学设计

    设计意图，本文采用，一句立骨的方法，设计三个训练点：一、学会抓关键句理通课文，二、学会品析关键词句，理通含义，三、学会抓事件点评人物。

  同学们，你们读过《假如给我三天光明》吗？请你谈谈。?

    今天我们一同学习《再塑生命的人》。下面请同学们默读课文，利用字典查阅自己遇到的生字词，思考一下是谁塑造了谁的生命。?

活动一，抓关键句，概说课文?。

1.大家说说谁塑造了谁的生命？请同学们看课文第一段，找找哪一句体现了“再塑生命”的含义呢？?

    回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。?这一句里有“此前”和“此后”两个词语，并说这两段生活“截然不同”，海伦凯勒又“感慨万分”，所以体现了“再塑生命”的含义。?

2.请大家注意这句话“我不得不感慨万分”，“不得不”能否删去呢？?

这个双重否定句既强调自己生活的变化之大，又在强调莎莉文老师的重要。?

3.下面请同学们默读课文第2—4 自然段，说说我的此前生活是怎样的状态？注意圈点勾画。?

活动二、课文比读?，品词析句。

1.请同学们交流一下，海伦凯勒“此前”的生活状态？?

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸逝去？这一句中，说明海伦凯勒当时的紧张。?

这句话使用了比喻修辞，写出了海伦凯勒当时的紧张。?

在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”这一句运用比喻，表现了她的迷茫和对光明的渴望。?

这句话从修辞上说是反复，表达的是强调语气。从句式上看，是一词成句，也是表达对“光明”的强调。海伦凯勒生活状态还有哪些词句表达呢？?

2.请同学们找出下文描写海伦凯勒那天下午动作的一句话。?

我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。?

找出这句话中的两个动词品其心情。?

3.接下来，我们默读课文说说海伦凯