:高中英语必修二Unit 5 Music ? The band that wasn’t 教学设计
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教学对象：高一年级学生
教学内容分析：
本单元的话题是“音乐”、“音乐类型”、和“乐队”。本课“The band that wasn’t”(“曾不是乐队的乐队”)是单元的精读课文。文章先介绍了一个乐队形成的通常过程。然后描述了门基乐队（
The Monkees）由“假乐队”发展为“真乐队”、“成功的乐队”的特殊历程。通过对课文的学习，学生将了解音乐的价值、乐队的成名过程，并领悟乐队成功的要素。
本课理解的关键点在于门基乐队由“假”变“真”的过程。因此在热身环节中要引导学生理解什么是乐队（许多学生分不清乐队和音乐组合），为理解课文做铺垫。
在阅读环节中，应让让学生归纳出普通乐队和门基乐队不同的形成和发展历程，比较两者之间的区别，进而理解门基乐队起初“不是”真乐队，后来“发展成为”真乐队。最后引导学生讨论乐队成功必备的因素。让学生在理解文章同时，引发对音乐人人生价值的思考。
本文脉络结构清晰，但细节信息丰富，且含有大量的的定语从句，学生理解有一定的困难。因此在阅读的过程中，既要引导学生归纳段落大意，把握篇章结构，又要教会学生删繁就简，抓住关键句，把握主要信息和细节信息，又快又准的理解课文。
Teaching aims：
Knowledge objectives
1. Learn about what a band is.
2. Describe the formation and development of a band.
3. Master the words and phrases related to the formation anddevelopment of a band.
Musician, instrument, performance, dream of,pretend, to be honest, attach…to, form, earn, studio, millionaire, play j
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高中英语必修二Unit 5 Music The band that wasn’t 教学设计教学对象：高一年级学生
教学内容分析：
本单元的话题是“音乐”、“音乐类型”、和“乐队”。本课“The band that wasn’t”(“曾不是乐队的乐队”)是单元的精读课文。文章先介绍了一个乐队形成的通常过程。然后描述了门基乐队（
The Monkees）由“假乐队”发展为“真乐队”、“成功的乐队”的特殊历程。通过对课文的学习，学生将了解音乐的价值、乐队的成名过程，并领悟乐队成功的要素。
本课理解的关键点在于门基乐队由“假”变“真”的过程。因此在热身环节中要引导学生理解什么是乐队（许多学生分不清乐队和音乐组合），为理解课文做铺垫。
在阅读环节中，应让让学生归纳出普通乐队和门基乐队不同的形成和发展历程，比较两者之间的区别，进而理解门基乐队起初“不是”真乐队，后来“发展成为”真乐队。最后引导学生讨论乐队成功必备的因素。让学生在理解文章同时，引发对音乐人人生价值的思考。
本文脉络结构清晰，但细节信息丰富，且含有大量的的定语从句，学生理解有一定的困难。因此在阅读的过程中，既要引导学生归纳段落大意，把握篇章结构，又要教会学生删繁就简，抓住关键句，把握主要信息和细节信息，又快又准的理解课文。
Teaching aims：
Knowledge objectives
1. Learn about what a band is.
2. Describe the formation and development of a band.
3. Master the words and phrases related to the formation anddevelopment of a band.
Musician, instrument, performance, dream of,pretend, to be honest, attach…to, form, earn, studio, millionaire, play j
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