:八年级物理《杠杆的平衡条件》教学设计

:  一、教学目标
  【知识与技能】
  1. 通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、动力臂、阻力臂。
  2. 能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。
  3. 会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。
  【过程与方法】
  1. 通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。
  2. 通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。
  【情感态度与价值观】
  培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我过古代劳动人民的对杠杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起他们对祖国的热爱。
  二、重点
  1．杠杆的定义、力臂的概念。
  2．科学探究杠杆平衡条件及应用。
  3．杠杆的分类。
  三、难点
  1．力臂的确定。
  2．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。
  四、教具准备
  剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、探究杠杆平衡条件的实验装置。
  五、教学方法
  实验法、科学探究法、讨论法
  六、学法指导
  观察法、概括法、
  七、板书

  第九章 机械与人
  第一节 科学探究：杠杆的平衡条件
  1、 什么叫杠杆？
  在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。
  2、杠杆的五要素：支点○：杠杆绕着转动的固定点。
  动力F1:使杠杆转动的力.
  阻力F2：阻碍杠杆转动的力.
  动力臂L1：从支点到动力作用线的距离.
  阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离.
  3、杠杆的平衡条件：F1×L1＝F2×L2 或 F1／F2＝L2／L1
  4、杠杆的分类：省力杠杆
  费力杠杆
  等臂杠杆
  八、课时安排 1课时
  九、教学过程
  （一）引入新课
  【教师】课前我已布置同学们预习本课内