:《磁场对通电导线的作用》教学反思

《磁场对通电导线的作用》教学反思

这一节课是复习课，可能会让学生缺少新鲜感，为了能够让这堂课上得更加生动，我想教师必须发挥学生的能动性，即要照顾到广大同学又要让基础不错的同学在原来的基础上有更大的收获，这一点在本节课中略有体现，如在讲例3时运用了一题多解，还有例4，在原来的基础上改变部分条件从而题目难度有所上升，这样能激起学生学习的热情，还能检验学生对知识的掌握程度，可惜时间不够只能作为回家作业。像例1，很容易引起同学间的争论，而通过争论往往可以让学生更加巩固该知识点，还能引发学生学习的激情。这些正是我想要在复习课上达到的效果。当然在物理教学中，教师除了运用物理本身的魅力来激发学生求知的欲望外，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，才能带领学生去探索物理世界的奥秘，才会对学生的学习兴趣产生巨大影响。

上好复习课，习题的准备很重要，一节课不可能准备很多题目，所以我先通过归纳知识点，再自己重新编题目，这样才能让一道习题里包含更多的知识点，或者通过适当改变已知条件，提高题目的利用率。其实高考时很少有原搬照抄的题目，而往往是部分已知条件改变了，解题方法和过程也随之发生改变，所以我想通过自己归纳题目或自编题目，这样能给学生真正起到举一反三的作用。

这节课在设计时有些不足之处，首先，在寻找习题时只注重知识点的典型性、已知条件的多样性、解题方法的多种性原则而忽略了联系实际情景的例子，我完全可以考虑一些与生活密切相关的关于安培力情景创设，如磁悬浮列车问题、电风扇中的电动机。其次，在准备练习题时没有把它打印成练习卷，也没有用多媒体辅助，只是在黑板上列出例题的重要条件因此习题未能做到完整呈现在学生面前，一定程度上影响了学生的读题、审题。第三，学生与老师、学生与学生间的互动不够。因为课堂时间有限，学生之间、师生之间的讨论没有进行深入展开。如果下次上这堂课时，可以适当减少例题，这样就有充足的时间进行深层次的讨论。

现代教育理论告诉我们，课堂教学是师生间的双向交流过程，只有教师将教学内容通过各种手段作用于学生，激发起学生的求知欲时，教学内容才能真正转化为学生的知识，从而提高了课堂教学的效率。