:《角的初步认识》教学设计

  （学生可能说出：小朋友们正在上活动课，有的踢球、有的在做操、老师手里拿着三角板准备去上课、校工伯伯正在用剪刀修剪树枝、还有球门框上面的门角。）

  （有角的地方可以随机闪动）

  (课件说明:演示校园一角情境图，色彩鲜明，和学生的校园生活贴近，激发学生观察、思考、探索的兴趣。)

  2、            谈话：在日常生活中有很多地方有角，那么什么样的图形是角，这节课我们就来认识角。（板书课题：角的初步认识）

  二、探究体验：

  1、直观感知角：

  （1）展示实物中的角（剪刀、吸管、水龙头）

  （2）说一说：

  引导小组内学生说一说、指一指身边物品中的角，并用手感觉一下物品中角的样子。（学生找出生活中的物品上的角,如：桌子面上的角，黑板上的角，文具盒上面的角，书面上的角……）

  （3）组织学生汇报交流：

  （汇报时，学生一边说一边用手指出角的样子，学生指角时一般只指角的顶点处，汇报交流时教师要引导学生明确：由一点引出的两条射线，才能组成角。）