:《丑小鸭》教学设计

  指名读，评价

  师：“惊奇”你怎么理解，丑小鸭惊奇什么？（生：多美丽的天鹅呀！）

  师：那“羡慕”你又是怎样理解的？（生：看见别人有的，自己也想有）

  师：你羡慕过别人吗？什么时候？（引导学生“羡慕”说话，教师适时予以评价。）

  师：那丑小鸭羡慕什么？（生：也希望自己是一只美丽的白天鹅，不再受人欺负。）

  师：他的这个愿望实现了吗？（生：实现了，他变成了一只美丽的天鹅。）师根据学生回答板贴天鹅图片。

  2、师：哪位同学愿意朗读丑小鸭变成白天鹅的部分。其他同学边听边思考哪一句最能反映丑小鸭高兴激动的心情。

  指名读，评价。

  哪一句最能反映丑小鸭高兴激动的心情

  学生回答师相机出示重点句子：“这难道是自己的影子？啊！原来我不是一只丑小鸭，是一只美丽的白天鹅呀!”

  （同桌练读——指名读——学生评价——指导读——集体读）