:高一数学教学反思共5篇

  二、对教学计划反思

  在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几个缺乏：

  （1）缺乏对教材内容转译；

  （2）缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；

  （3）缺乏对旧知识分析应用的螺旋上升的应用设计；

  （4）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；

  （5）缺乏对自我上课的经验总结。

  三、对听课的反思

  听课决不是简单地评价别人之优劣，不是关注讲课者将要讲什么，而是思考自己如何处理好同样的内容，然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。

  四、征求学生意见

  潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。

  若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习积极性始终很高．课后我总结出以下两点成功体会：

  （1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生积极思维，刺激学生的好奇心

  （2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在"观察、实践、归纳、猜想和证明"的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望．