:四年级语文上学期第四单元第20课《鸟的天堂》教案1(冀教版)

《鸟的天堂》

教材简介：

课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，表现了大榕树旺盛的生命力与“鸟的天堂”的名不虚传，抒发了对这一奇特的自然景观的赞美之情，表达了作者对大自然生命力的赞叹和热爱。

1、设置悬念，引发兴趣。

打开教科书，看到标题，读者自然猜度文章肯定与鸟密切相关，可是作者开篇之后，偏偏没有一点写鸟的文字，这是为什么呢？读者读下去的兴趣油然而生。

2、以趣促读，悬疑推移。

正当读者急于知道为什么取题“鸟的天堂”而开篇却不写鸟的时候，“我”和朋友乘船来到大榕树前，顺笔交代大榕树便是“鸟的天堂”，而且“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音”。照常情，后文应该揭示这“天堂”的奥秘了。然而作者又一次笔锋陡转，却不见一只鸟影。那为什么以“鸟的天堂”为题呢？随着疑问的增多，读者更加急于阅读下文了。

3、聚疑突显，恍然大悟。

当他第二天乘船再次经过大榕树前面时，看到了群鸟飞鸣的热闹场景。这时，“我”由衷赞叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！悬念到此才算开释了。

课文的悬念如同一条无形的情思线索，使文章结构上更加缜密无间，读者的感情也随着文中人物的感情而起伏，行文曲折尽致，很吸引人。

在行文表达上，全文将叙事与抒情融合在一起，动态与静态描写鲜明比照。结构清晰，语言优美，描写细腻、生动，是这篇课文在表达上的主要特点。教学中要注意引导学生进行仔细地品味、学习。

教学目标

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。结合上下文理解“陆续、继续”“缓缓、渐渐”“静寂、热闹”“应接不暇”等词语的意思，读准 “的、应、干、禁、数”等多音字。

2、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，背诵文中描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。

过程与方法：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力

2、边读边想像画面，感受大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。