:2020四年级上册语文《火烧云》（导学案）

课题

火烧云

课型

新授课

设计说明

《语文课程标准》中明确指出：应该珍视学生独特的感受、体验和理解。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。

学前准备

1.制作多媒体课件。（教师）

2.观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云颜色和形状的变化。（学生）

3.自学生字词，熟读课文，找出描写火烧云的颜色、形状变化的语句。（学生）

课时安排

    1课时

教学过程

学习目标

1.认识5个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的思想情感。

学前重点

1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）

1.课件出示火烧云的图片。

2.教师创设情境：书中有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？

1.学生欣赏、交流感受。

2.学生齐读课题。

二、初读课文，完成自读要求。（用时：10分钟）

1.引导学生借助拼音熟读课文。

2.教师小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

3.提供有关资料，帮助学生了解火烧云的成因。

1.用自己喜欢的方式读课文，勾画文中优美的词语，多读几遍，并积累好词好句。

2.小组合作完成练习。

3.全班交流。

1.色彩世界多丰富啊！照样子写一写。

黄（澄澄）

绿(        )

金（        )

白(        )

（茄子）

紫(        )黄

(        )灰

(        )红